Perrin Grimard
Le Laboratoire 2014/2015

Malgré la relation implicite entre la géométrisation des formes et/ou des volumes et de l’espace figuratif en art amenée par chaque grande remise en question formelle, et celle, correspondant en quelque sorte à la (re)mise en question initiale, qui caractérise les premiers dessins des enfants, on pourra s’inquiéter dans les paragraphes suivants de me voir glisser, provisoirement du moins, à une étude sur les seules formes géométriques. Mais ce sont bien le cercle, le carré, le triangle et toutes les formes dérivées, autrement dit celles que l’on retrouve constamment dans les productions des petits, qui vont continuer à nous intéresser. Celles-là mêmes dont sont partis les architectes et les bâtisseurs de toutes les époques pour édifier leurs ouvrages. D’ailleurs est ce à terme bien d’autres rapports entre l’architecture et les dessins d’enfants que nous relèverons. Et nous verrons même que cet art n’a sur ce plan rien à envier à la peinture.

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Questionnaire à destination des enseignants, formateurs, AESH… proposé dans le cadre de la préparation d’une thèse de doctorat en Sciences du langage.
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