dirigé par Nicolas Poirel
L’ouvrage se situe entre la vulgarisation et la publication scientifique. Destiné à un public universitaire, il reste accessible à des lecteurs non spécialistes en psychologie du développement et en sciences cognitives. En particulier il permet à tout enseignant qui s’engage dans la mise en œuvre de pratiques pédagogiques éclairées par les neurosciences cognitives, d’acquérir des notions solides, argumentées et validées scientifiquement. L’ouvrage comble un vide dans la mise à la portée pour un grand nombre d’acteurs de l’éducation, de connaissances fondamentales sur les processus cognitifs liés à l’apprentissage.
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