Spécificité des circuits cérébraux de la lecture et de la reconnaissance des visages au cours de l’apprentissage de la lecture

Xiaoxia Feng, Karla Monzalvo, Stanislas Dehaene, Ghislaine Dehaene-Lambertz

source:Institut des sciences du vivant Frédéric Joliot / septembre 2022

En mesurant les réponses en IRM fonctionnelle à des mots écrits, des visages, des maisons et des damiers dans trois groupes d’enfants, pré-lecteurs et lecteurs débutants de 6 ans et lecteurs avancés de 9 ans, une équipe d’UNICOG (NeuroSpin) montre que l’acquisition de la lecture recycle et spécialise un circuit visuel préexistant mais plastique, connecté aux aires du langage, et n’entre pas directement en compétition avec le système de reconnaissance des visages. 

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